留守初中生学业成绩的自尊感影响及培养途径  

作　　者：张杰[1] 

机构地区：[1]安徽科技学院人文学院,安徽凤阳233100

出　　处：《江汉大学学报（社会科学版）》2013年第4期103-105,共3页Journal of Jianghan University(Social Science Edition)

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目"农村‘留守初中生’学业成绩的心理因素影响研究"(2010sk374)

摘　　要：对477名初中生的调查显示,农村留守初中生与非留守初中生在自尊方面存在显著差异,留守初中生的自尊水平低于非留守初中生;初中生自尊水平与学业成绩之间呈显著正相关。由于留守初中生的自我认识和评价明显偏低,自我消极体验相对较多,控制能力较差,容易对自我逐渐失去信心,自尊感低落,丧失学习积极性,以致学业成绩不良。事实上,人的某些优秀心理品质可使他们积极进取,奋发向上。因此,可以通过转变公众思想观念、改善学校育人环境、创设家庭支持系统和引导学生自我肯定等多种途径,挖掘、培养留守初中生身上的优秀品质和自尊感,使他们拥有更强的自我成长能力。

关 键 词：留守初中生 学业成绩 自尊感 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]