非英语专业学生英语学习动机与倦怠关系研究  

The Relationship Between English Learning Motivation and Burnout for Non-English Majors Students

作　　者：王林艳[1] 

机构地区：[1]湘南学院大学英语教学部,湖南郴州423000

出　　处：《重庆理工大学学报（社会科学）》2013年第8期108-112,共5页Journal of Chongqing University of Technology（Social Science）

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题"非英语专业学生英语学习倦怠和动机的相关研究"(XJK011CXL011);湘南学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目"非英语专业学生英语学习动机调控研究"(XNXY002)

摘　　要：动机和倦怠是英语学习情感研究的重要内容,成为影响非英语专业学生英语学习的重要因素并日益受到关注。通过收集某大学的非英语专业学生英语学习周记来了解学习者与英语学习活动相关的学习动机和倦怠表述,在此定性研究基础之上利用Gardner动机测量工具和自制的《非英语专业学生英语学习倦怠量表》进行了问卷调查,调查结果均证实了所提出的两项假设:第一,英语学习动机和学习倦怠具有动态性;第二,英语学习动机和英语学习倦怠之间存在相关关系。在此研究基础之上提出了一些应对策略,以期能为一线的英语教师和学生提供借鉴。Motivation and Burnout are important factors affecting English learning for non-English ma- jors students and draw the attention of the public. Through the collection of weekly journals for non- English majors students in X University, we can find out motivation and burnout expressions on learn- er and English learning activities. Gardner＇ s Motivation Measurement Tools and the self-made ＂Eng- learning burnout inventory for non-English majors students＂ based on qualitative examination con- duct questionnaire survey. The findings of research confirm two assumptions： First, English learning motivation and burnout are dynamic tivation and burnout for non-English this study. processes. Second, the relationship between English majors students, Some coping strategies are sugges learning too- ~d based on

关 键 词：学习动机 学习倦怠 英语学习愿望 动机强度 英语学习态度 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]