筚路蓝缕 柳暗花明——谈谈“中国近现代史纲要”课程的教学主线  

作　　者：陈宏对[1] 

机构地区：[1]淮南师范学院学报编辑部,安徽淮南232001

出　　处：《淮南师范学院学报》2013年第4期129-131,共3页Journal of Huainan Normal University

基　　金：淮南师范学院2008年精品课程项目(JPKC200806)

摘　　要："中国近现代史纲要"作为大学本科生必修的思想政治理论课之一,有着自身的特点和教学要求。必须科学地厘清理论逻辑与历史逻辑的区别,梳理"中国近现代史纲要"课程与传统历史学相关课程的不同之处;紧紧围绕"两个了解"、"三个选择"的教学主线阐述相关史论与史实内在的辩证关系,从具体到抽象再至具体,对教材内容进行适度取舍,在筚路蓝缕的历史进程中揭示柳暗花明历史趋势的由来;并有效地改革该课程的考试方式和内容,摆脱死记硬背的窘境,增强课堂教学的生动性与趣味性,激发学生的学习积极性。诚如是,可以较好地实现该课程的教学目标。

关 键 词：教学主线 历史逻辑 教学目标 

分 类 号：K207[历史地理—历史学]