非英语专业学生英语学习倦怠调查及应对策略  

A Study on English Learning Burnout and the Coping Strategies for Non—English Major Students

作　　者：王林艳[1] 

机构地区：[1]湘南学院大学英语教学部,湖南郴州423000

出　　处：《西南交通大学学报（社会科学版）》2013年第5期99-103,共5页Journal of Southwest Jiaotong University(Social Sciences)

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划课题"非英语专业学生英语学习倦怠和动机的相关研究"(XJK011CXL011);湘南学院"非英语专业学生英语学习动机调控研究"(XNXYCX201202)

摘　　要：非英语专业学生的英语学习倦怠是由冷漠、降低的自我效能感和耗竭三个维度构成的,具有动态性,且在英语学习中学习者会普遍出现学习倦怠的情况。因此,英语教师可以帮助学习者制定详细而可行的阶段性学习目标与计划,督促学习者养成定期检查学习计划完成情况,并根据学生的实际情况采取有针对性的措施,以增强学生的学习兴趣,使其保持最佳学习状态。The three dimensions of English learning burnout for non-English indifference, decreased self-efficacy and exhaustion constitute major students. Learning burnout appears universally in English learning process of English learners. English teachers should help the learners design detailed and practical plans and set the targets in different stages, supervise the learners to inspect and evaluate the performance, and take effective measures to make students keep English learning interests and maintain the best state of learning.

关 键 词：学习倦怠 英语学习 非英语专业学生 

分 类 号：H319[语言文字—英语]