教育改革认识论二元化纷争与超越  

作　　者：郝德永[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《教育科学文摘》2013年第4期8-9,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：教育改革认识论的纷争与冲突由来已久，十分普遍。，尤其是在现代世界各国的教育重建运动中，几乎所有的改革理论及实践都伴随着两种对立信条、立场与方法的博弈。在两极之间进行“合理性”维度辩护、“正确性”维度选择成为教育改革理论探究的主旋律。非此即彼的思维方式与解题方式，不仅造成教育改革理论探究中“无解的论争”，而且造成教育改革实践“没有出路”的局面，使教育改革一再陷入选择性困惑与无所适从困境。

关 键 词：教育改革理论 认识论 二元化 教育重建 解题方式 思维方式 非此即彼 无所适从 

分 类 号：B023[哲学宗教—哲学理论]