国内二语“研究性学习”研究现状综述——一项基于对1997～2012年有关学术论文的调查  

作　　者：唐玲[1] 王毅[1] 鲁吉[1] 王维倩[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院,常州213001

出　　处：《当代外语研究》2013年第6期37-40,共4页Contemporary Foreign Language Studies

基　　金：江苏省高等教育教改立项重点研究课题"大学英语‘研究性学习’教学模式探索--以视听说教学为例"(编号JG11073);江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目"英语习语的语义建构理论及其应用"(编号2012SJB740008)阶段性研究成果

摘　　要：自20世纪80年代以来,研究性学习受到国内外二语教育界的关注。迄今研究性学习的语言教学和研究已初具规模,正在成为国际应用语言学研究的一大前沿热点。本文采用文献检索的方法对国内二语研究性学习现状进行了梳理和分析,总结发现国内研究的起步较晚,发展较快,但经历了一个高峰期后,发展趋势暂缓。存在的问题是:理论和实践成果较少,研究对象过于集中,研究内容和范围仍需拓宽,研究方法需要改进。本文认为,研究性学习与我国外语教学改革紧密结合,将是实现我国高等教育培养创新型人才核心目标的一个重要途径。文章最后提出了今后的发展趋势和研究重点,即构建具有中国特色的外语研究性学习理论、进行创新型外语人才培养模式改革、进行学生的认知发展过程研究以及教师创新能力研究等。

关 键 词：研究性学习 研究现状 发展趋势 

分 类 号：H319[语言文字—英语]