《护理人文修养》课程中培养护生职业情感的实践与探究  

Study and practice of“nursing humanities accomplishment”curriculum in training of nursing students' occupational emotion

作　　者：吴茵[1] 李惠玲[1] 

机构地区：[1]苏州大学附属第一医院

出　　处：《护理研究（下旬版）》2013年第9期3063-3064,共2页Chinese Nursing Researsh

摘　　要：情感是态度中的一部分，包括道德感和价值感两个方面。护理情感教育就是对护生的职业情感领域实施教育，促使学生的职业情感领域发生积极变化，产生新的职业情感，形成新的职业情感品质。护理本科生正处于认识观、价值观尚未成熟的阶段，专业情感和行为倾向较为复杂多变，容易出现认知差异，且易受环境的影响。因此，应该加强本科生的情感教育，在教学过程中完成专业态度的成熟和稳定。护理人文修养课程是一门培养学生对生命的理解、敬畏，对护理专业的认识，在此基础之上的人文美学基础、现代礼仪和护患沟通的课程，在新生入学第一学期开课，我校自2008年开始在该课程的教学过程中导入职业情感教育，取得了一定效果。现报道如下。

关 键 词：护理人文修养 护生 职业情感 培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]