知识与价值:“教育学”学科性质的重新定位——对“教育学”虚假性命题的批判  

作　　者：刘燕楠[1,2] 

机构地区：[1]郑州幼儿师范高等专科学校,郑州450000 [2]华中科技大学教育科学研究院,武汉430074

出　　处：《教育探索》2013年第9期1-3,共3页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学研究项目(08JA880025)

摘　　要：教育学被广泛定义为"研究教育现象和揭示教育规律的科学"。对此,我们需要重新反思教育学是否真实地具有这样一种预设的价值,教育学这门学科到底存不存有所谓的"功能性"等等。这些,是我们对"教育学"这门学科重新认识的前提,也是"教育学"在其研究路径上能够"去空化""去口号化"并真实显示其自身价值的基础。

关 键 词：教育学 学科性质 重新定位 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]