将认知冲突概念引入教学的探索  

作　　者：周卓明[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星港学校

出　　处：《中学政治教学参考（中旬）》2013年第10期14-16,共3页

摘　　要：把皮亚杰认知发展理论引入课堂教学，有一个词汇非常吸引人，那就是“认知冲突”。认知冲突是个体已有观点与新问题情境相互矛盾而产生的一种心理不平衡。当个体不能通过同化的方式处理面临的刺激情境或问题情境时，认知冲突就出现了。作为学生，为了消除这种不平衡状态，就需要通过顺应的方式，使自己的认知结构发生质变。

关 键 词：课堂教学 概念引入 不平衡状态 问题情境 认知结构 皮亚杰 个体 

分 类 号：TH442[机械工程—机械制造及自动化]