“理想主义教育是如何可能的”——杜威教育思想对大学生理想信念教育的启示  

作　　者：马静[1] 

机构地区：[1]南京财经大学财政与税务学院,江苏南京210023

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2013年第4期41-43,共3页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

基　　金：南京财经大学2012年度党建思想政治工作立项课题"杜威教育思想与高校第二课堂人才培养改革研究"(项目编号:DJ201237)

摘　　要：面对当代大学生崇高的理想信念无法安放在现实的日常生活之中这一困惑,我们必须完成思想及角色的转换:从知识的旁观者成长为理智的探究者。理智探究的过程正是实现理想信念的现实路径,而这种过程就存在于人的日常行为与生活之中。教育是使人们普遍从事理智活动的手段,继而与理想主义的实现建立了直接的关系。教育能否将理智探究式的思想观念与生活方式传授给学生,取决于教育领域能否形成一种民主主义的氛围。教育工作者要将理想信念教育融会到具体的教育教学活动中,体现民主的理念与作风,传授与提升学生理智探究的方法与能力,给学生创造改变常规、超越现实的机会,唯有如此,学生才能在现实生活中找到实现理想的着力点,才不会在理想与现实的碰撞中陷入"潘晓困境"。

关 键 词：杜威教育思想 理想信念教育 理智探究 民主生活方式 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]