杜威教育思想

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杜威教育思想产生的历史脉络与现实价值及启示
《文化学刊》2025年第2期190-193,共4页汪明 
杜威先生作为美国卓越的教育家,其教育理念对全世界产生了深远影响。回顾杜威的教育思想,旨在从其形成的历史背景与实践路径中汲取智慧,以此促进中国教育理论的本土化发展,应当确立“以学生为中心”的教育理念,把教育思想是否适应促进...
关键词：杜威 教育思想 启示 
他山之石:李吉林对杜威教育思想的借鉴与超越
《江苏第二师范学院学报》2024年第6期11-24,123,124,共16页李庆明 
李吉林是中国土生土长又最富国际视野的当代教育家。情境教育独树一帜,自成学派,具有深厚的哲学背景、科学依据和文化根基,其中,20世纪世界著名教育哲学家杜威的教育思想对李吉林产生过重要影响,但学界对此关注不够。本文从哲学方法观...
关键词：李吉林 杜威 经验主义 儿童观 情境 
科学课堂的情境导入策略
《湖北教育》2024年第28期43-45,共3页张慧 
在小学科学课堂中,教师要注重让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识,激发他们的科学思维,培养他们的探究精神。情境导入作为一种有效的教学策略,有助于创造丰富有趣的课堂情境,激发学生的好奇心和探究欲望,提升课堂教学质量。一、生活...
关键词：情境导入 生活化情境 杜威教育思想 探究欲望 课堂情境 科学课堂 探究精神 儿童本位 
杜威教育思想对高校劳动教育课程建设的启示
《湖北开放职业学院学报》2024年第16期39-42,共4页韦娜 
2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“杜威教育理论视域下‘四级进阶’体验创生式高校劳动教育实践课程的探索与实践”阶段性成果(项目编号:2022JGB163)
杜威作为美国进步主义教育运动的代表,提出了教育即生长、教育即生活、教育即个人经验的改组与改造等教育观点,构成了进步主义教育的基本思想。他的“重视学生经验的生长”“重视学生的生活世界”等重要思想对高校劳动教育课程的建设具...
关键词：杜威 教育思想 劳动课程 
我们应向杜威学习借鉴什么——杜威教育思想学习感悟(六)
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期14-15,共2页韩和明 
杜威是具有世界影响力的教育家,他的教育思想成为传统教育向现代教育转型的标志。美国教育史学家布里克曼教授写道:“杜威被公认为当代努力争取更好的教育的主要代表人物。人们可以根本不接受杜威的意见,甚至可以在一些重要的观点上与...
关键词：教育转型 中小学教师 杜威教育思想 世界影响力 布里克 学习感悟 美国教育史学 学习借鉴 
儿童和课程何以统一——杜威教育思想学习感悟(五)
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第6期16-17,共2页韩和明 
儿童与课程是教育中的两个基本范畴,也是一对矛盾。一般思维逻辑认为,经过教育教学,儿童能掌握课程,从而获得成长发展。但实践中会遇到许多问题,如儿童的学习兴趣不高、参与度不强、学习效果不佳等。那么,为什么会出现这些问题?又怎么...
关键词：杜威教育思想 思维逻辑 统一观 学习感悟 参与度 兴趣不高 基本范畴 儿童 
我们应从经验理论中学习什么——杜威教育思想学习感悟(四)
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第5期4-6,共3页韩和明 
杜威的教育哲学是以经验为基础的,其倡导的进步主义教育或新教育里,经验被赋予了至高地位。杜威指出:在全部不确定的情况当中,有一种永久不变的东西可以作为我们的借鉴,即教育和个人经验之间的有机联系,或者说新教育哲学专心致志地寄希...
关键词：进步主义教育 杜威教育思想 特有形式 至高地位 学习感悟 专心致志 有机联系 哲学 
教师如何给自己定位——杜威教育思想学习感悟(三)
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第4期10-12,共3页韩和明 
一般认为,杜威是不重视教师作用的,因为杜威是个“儿童中心论者”,他颠覆了传统教育中的教师中心、教材中心、课堂中心理念,重视儿童的经验、兴趣、活动。但是,由于杜威是一个教育的社会改良主义者,他领导的进步主义教育运动主张“哥白...
关键词：进步主义教育 儿童中心论 杜威教育思想 教师素质 教材中心 哥白尼式 学习感悟 儿童的经验 
教育与职业的关系思考——基于杜威“教育与职业”篇章被引量：1
《职教发展研究》2024年第1期12-17,共6页谢莉花 余小娟 
全国教育科学规划2023年度国家一般课题“职普融通与职业教育高质量发展:从国际经验到中国路径创新”(项目编号:BJA230041)。
教育与职业的关系是教育发展的基本问题。对其正确认知,需要基于对职业的全面理解与对职业与教育间相互影响的充分认识,明晰职业所具有的连续性和联结性,以及教育与职业之间存在的互动性和依存性。约翰·杜威提出和发展了一种广义的职...
关键词：教育 职业 关系 职业教育 自由教育 杜威教育思想 
第二届杜威教育思想论坛综述
《教育史研究》2024年第1期187-191,共5页刘素玲 涂诗万 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“杜威教育思想批评史(1896—2019年)”(BOA190042)。
第二届杜威教育思想论坛围绕“21世纪的杜威研究:问题与方法”进行了深入的研讨。张斌贤在批判分析中思考杜威研究的未来,他回顾了中国杜威研究的三个阶段,力倡杜威研究走向专业化。陈亚军、杨捷、唐斌、杨颖慧和王慧敏等则在历史溯源...
关键词：杜威 杜威研究 教育现代化 
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