李庆明

作品数：13被引量：28H指数：3
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他山之石:李吉林对杜威教育思想的借鉴与超越
《江苏第二师范学院学报》2024年第6期11-24,123,124,共16页李庆明 
李吉林是中国土生土长又最富国际视野的当代教育家。情境教育独树一帜,自成学派,具有深厚的哲学背景、科学依据和文化根基,其中,20世纪世界著名教育哲学家杜威的教育思想对李吉林产生过重要影响,但学界对此关注不够。本文从哲学方法观...
关键词：李吉林 杜威 经验主义 儿童观 情境 
让生命之光照耀——教师评价三题议被引量：1
《江苏教育》2021年第14期26-30,共5页李庆明 
针对教师评价出现的机制性弊端和教师劳动价值评估的困难,从“文化”“情境”和“自我”三个方面提出解决建议:一是改变教师评价标准的人性假设,从文化人的视角重新界定教师职业人格的角色定位,并据此制定多层次、阶梯性、精细化和个性...
关键词：教师评价 文化人 发展性评价 情境评价 自我评价 
基于身体学习论的活力教学探索
《江苏教育》2020年第78期11-14,共4页李庆明 
活力教学植根人的生命的自由规定性,通过优化教学环境与教学行为,唤醒生命潜能,释放生命活力,提高生命质量,把生命世界的情感活动与认知活动、感受活动与理智活动、能动活动与受动活动等结合起来,促进生命人格全面自由、生动多样的发展...
关键词：理想课堂 活力教学 想象空间 情境学习 身体学习论 
时代之眼--情境教育世界意义的再认识被引量：3
《江苏教育》2020年第57期59-67,共9页李庆明 
李吉林情境教育的创建与其说是被动地接受了“时代精神”的影响,不如说是她在主动自觉地与“时代精神”的对话中,凭借其敏锐的“时代之眼”洞悉儿童教育的真谛,通过儿童的再发现、情感纽带论的突破、传统境界文化的转换性创造、人化构...
关键词：情境教育 时代之眼 发现儿童 情感本体 境界 构境 
在爱里一切都得丰足
《中小学班主任》2020年第S01期68-71,共4页李庆明 
有幸结识朱先生三十多年来,朱先生对我可谓恩重如山。当年先生曾争取破格调我去南师大执教教育哲学,后因我学历不够只能作罢。后来,她主编《中国教师新百科·小学教育卷》(中国大百科全书出版社出版),邀我加入编委会,并把编写“小学儿...
关键词：大专学历 小学儿童 朱先生 鼓励 编委会 
我们充满劳绩,何以诗意栖居——说说教师的“艺术化生存”
《江苏教育》2020年第14期13-16,共4页李庆明 
"艺术化生存",就是除了创造或享受专门的艺术外,还要让艺术的精神和气质在生活的各个领域无处不在甚至无时不有。教师要在教书之余,利用闲暇和"从事较高级活动的自由时间",将自己的"艺术化生存"发挥到极致;要在审美游戏、艺术欣赏、读...
关键词：艺术化生存 审美游戏 诗意栖居 
思深深扎根于到场的生活——我的田园教育探索之路
《江苏教育》2019年第62期40-45,共6页李庆明 
由于教育属于人文学的范畴,我一直不赞成把教育研究简单地称为“教育科研”。1991年主编江苏省中师教材时,我坚持书名叫《小学教育研究方法》而不是《教育科学研究方法》,教材编委会最后接受了我的意见。2002年,朱小蔓教授主编由中国大...
关键词：教育科研 大百科全书出版社 《教育科学研究方法》 教育研究方法 田园 生活 小学教育 “质的研究” 
哲学回归田园:一个现象学的透视被引量：3
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2005年第1期10-17,共8页李庆明 
“回归”作为现象学的一个基本立场 ,为克服各种遮蔽 ,指出了一条通过悬置和追溯 ,“回归”到“事物本身”或“生活世界”的道路。回归使人在生活世界中存在的历史性或时间性进入我们的视域。黑格尔、海德格尔等人都为此做过努力。马克...
关键词：回归 现象学 田园 自然主义 自然界的复活 
母语阅读与人的成长被引量：2
《江苏教育研究》2004年第11期4-10,共7页李庆明 
母语阅读对于一个人的成长所产生的作用一直是备受关注的问题。尤其是这次语文课程改革，更是引起许多人对于母语阅读及其教育的极大兴趣。不过，在我看来，这是一个刚过去的百年没有很好解决的麻烦问题。如今，我们站在了一个新世纪的...
关键词：母语阅读 国际标准 教育理念 语文 人文素养 语言表达 中小学 
走向分权的课程决策被引量：9
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2001年第3期1-5,共5页李庆明 
本文利用管理学、社会学、政治学特别是课程政治学的研究成果 ,主要从哲学层面探讨了课程决策中权力运作的价值取向问题。指出 ,课程决策的民主化已形成一种很难扭转的趋势 ,课程决策的首要任务就是要根除集权制的决策形式 ,并对我国三...
关键词：课程决策 权力运作 民主化 课程政治学 价值取向 决策主体权限 课程管理体制 
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