科学课堂的情境导入策略  

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作  者:张慧 

机构地区:[1]湖北省武汉市武昌区珞珈山小学

出  处:《湖北教育》2024年第28期43-45,共3页

摘  要:在小学科学课堂中,教师要注重让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识,激发他们的科学思维,培养他们的探究精神。情境导入作为一种有效的教学策略,有助于创造丰富有趣的课堂情境,激发学生的好奇心和探究欲望,提升课堂教学质量。一、生活化情境导入,杜威教育思想中的一个重要内容是儿童本位,教师在教学中创设学习情境要注重儿童本位,让教学与学生的生活相关联。教师可以结合课堂教学的需要和学生的特点,创设与生活密切联系的生活情境,让他们置身其中,激发他们的好奇心和求知欲,引发积极思考,变“要我学”为“我要学”。

关 键 词:情境导入 生活化情境 杜威教育思想 探究欲望 课堂情境 科学课堂 探究精神 儿童本位 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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