教重要的深层知识——以“水的电离和溶液的酸碱性”为例  

作　　者：何彩霞[1] 岳波[2] 

机构地区：[1]北京教育学院100044 [2]北京汇文中学100051

出　　处：《教学仪器与实验》2013年第9期3-6,共4页Teaching Instruments and Experiments

基　　金：北京教育学院“学科教育学”重点学科建设研究成果

摘　　要：什么知识最值得去教,这是教师每天都要面临的现实问题。以化学观念为统领的教学,注重学科知识与结构的深入理解,重视发展学生的化学思维。以＂水的电离和溶液的酸碱性＂为例,分析了知识内容及其教学价值,针对学生学习的困难与发展需要,明确了以＂水的电离平衡＂为突破口,弄清水溶液中的微粒及微粒间相互作用、溶液中H＋和OH-的数量关系与水溶液的酸碱性的内在联系是学习的关键所在。从构建整合＂知识—过程＂的教学框架、设计能激发学生思考的引导性问题、利用实验事实为学生的理解提供证据、帮助学生建立微观分析思路与方法的角度探讨了主要教学策略。

关 键 词：水的电离 溶液的酸碱性 深层知识 微粒观 化学观念教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]