从高考英语阅读理解谈词汇教学的有效性——以2013年江苏高考英语阅读理解为例  

作　　者：张林丽[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2013年第10期145-147,共3页New Curriculum Research

摘　　要：对于学生而言，词汇是影响有效阅读的重要因素之一。文章对2013年江苏高考英语阅读理解部分的词汇进行了分析，并基于分析结果，提出了改进词汇教学的措施，以切实提升学生的阅读能力。

关 键 词：2013江苏高考英语阅读理解 词汇分析 词汇教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]