高中化学教材课程难度评价——以《化学反应原理》模块为例  

作　　者：杨帆 杨承印[2] 代黎娜[2] 

机构地区：[1]德克萨斯A&M大学化学系,美国德克萨斯州77840 [2]陕西师范大学化学化工学院/教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心,陕西西安710062

出　　处：《化学教与学》2013年第10期5-8,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：运用课程难度定量模型Ⅳ=（αS／T）＋（1-α）G／T，以《全日制普通高中化学课程标准（实验稿）》为参照系，对3个不同版本的《化学反应原理》模块中的“化学反应速率和化学平衡”内容进行难度定量分析，可知鲁科版的课程难度与课程标准基本吻合．人教版和苏教版的课程难度均高于课程标准。

关 键 词：化学教材 课程难度 定量模型 难度分析 可比深度 可比广度 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]