城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择  

作　　者：纪德奎[1] 张海楠[1] 

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院,教授博士天津300387

出　　处：《中国教育学刊》2013年第10期48-51,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学规划2011年度项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(项目编号:11YJA880036);教育部人文社会科学规划2012年度项目"义务教育均衡发展策略研究"(项目编号:12YJA880068)研究成果

摘　　要：城乡教育一体化要求城乡教育保持各自的特色和优势,因此,它蕴含着乡村学校本土化改造的深意,本土化成为乡村学校文化发展的首要选择。我国教育改革与发展历程表明,乡村学校文化在不同时期由于本土化程度不高而不同程度地陷入发展困境。鉴于此,在当前城乡教育一体化进程中,乡村学校要加强乡土性凝练、开发校本文化、健全转型机制、开展创新实验,以促进乡村学校文化的本土化提升。

关 键 词：城乡教育一体化 教育本土化 教育现代化 乡村学校文化 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]