张海楠

作品数：3被引量：22H指数：2
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供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
发文主题：城乡教育一体化城乡教育学校文化教育现代化教育本土化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践》《教育科学文摘》《中国教育学刊》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十二五”规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
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城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择
《教育科学文摘》2013年第6期7-8,共2页纪德奎 张海楠 
城乡教育一体化是指城乡要逐渐打破二元教育体制的格局，在保持与发挥城乡教育区域特色的优势的基础上，通过整合教育资源、差异互补，逐步实现城乡教育与文化的均衡发展。在积极推进我国城乡教育一体化的背景下，乡村学校如何恰当地进...
关键词：城乡教育一体化 学校文化建设 一体化进程 乡村学校 本土化 整合教育资源 教育与文化 教育体制 
城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择被引量：18
《中国教育学刊》2013年第10期48-51,共4页纪德奎 张海楠 
教育部人文社会科学规划2011年度项目"城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究"(项目编号:11YJA880036);教育部人文社会科学规划2012年度项目"义务教育均衡发展策略研究"(项目编号:12YJA880068)研究成果
城乡教育一体化要求城乡教育保持各自的特色和优势,因此,它蕴含着乡村学校本土化改造的深意,本土化成为乡村学校文化发展的首要选择。我国教育改革与发展历程表明,乡村学校文化在不同时期由于本土化程度不高而不同程度地陷入发展困境。...
关键词：城乡教育一体化 教育本土化 教育现代化 乡村学校文化 
课堂教学结构转型中缄默知识的遮蔽与解蔽被引量：4
《教育理论与实践》2013年第2期49-52,共4页纪德奎 张海楠 
天津市教育科学"十二五"规划项目<基于学习型组织理论的课堂教学结构改进研究>(项目编号:HE4037);<中学生课堂需求与教师关注现状研究>(项目编号:BE3033);天津市2011年度哲学社会科学规划课题<隐性课堂教学文化对师生交往的影响研究>(课题编号:TJJX11-100)的阶段性研究成果
基于缄默知识的认识轨迹及其在课堂结构中的生成机理,可以看出课堂教学结构对缄默知识具有一定的规定性。传统控制型课堂教学结构的模式化与唯理化倾向造成了对缄默知识的漠视和对缄默知识关注点的错位,标准化和同质化倾向形成了对缄默...
关键词：课堂教学结构 缄默知识 遮蔽 解蔽 
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