论语文教师素养的“学问魅力”与“赋权增能”  

作　　者：赵晓霞[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,讲师博士甘肃兰州730070

出　　处：《中国教育学刊》2013年第10期64-68,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2013年度青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(项目编号:13YJC880119)研究成果

摘　　要：教师是新课程改革有效实施的核心因素。新课程实施以后,中小学课堂由教师的"满堂灌"到"不作为"现象,都是教师对教学内涵理解的偏颇所致。一方面,教师应具有过硬的专业知识素养,以形成具有知识内涵的课堂,激发学生的创造性思维;另一方面,教师应努力提升组织教学的素养,注重对学生探究能力和学习兴趣的"唤醒"。"学问魅力"和"赋权增能"是教师素养的一体两面,二者共同构建起新时期语文教师素养的内涵。

关 键 词：教师素养 学问魅力 赋权增能 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]