基于有意义学习理论的中英教材内容比较——以“金属的冶炼”为例  

作　　者：李意忠[1] 李佳[1,2] 汪朝阳[1] 

机构地区：[1]华南师范大学化学与环境学院,广州510006 [2]广东省教育考试院,广州510631

出　　处：《化学教育》2013年第11期6-8,共3页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：以奥苏贝尔的“有意义学习”理论为基础，比较了中英化学教材的内容，发现英国的教材内容丰富、逻辑严密；我国教材简明扼要，体现“双基”特色。通过讨论，认为我国教材在以后的编写中还可进一步拓展化学学科的相关内容，教师应改善学生对知识的积累方法，兼顾学生认知结构中知识的数量和质量。

关 键 词：有意义学习 中英教材比较 先行组织者 认知结构 金属的冶炼 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]