创设“情境”,提高历史教学的有效性  

作　　者：谢幼雪 

机构地区：[1]南安诗山中学

出　　处：《考试周刊》2013年第68期131-131,共1页

摘　　要：在中学历史教学过程中，根据历史学科特点、学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、多媒体等营造历史教学具体、形象、生动的环境和氛围．让学生在这种最佳的环境和氛围中感知历史，进而达到理解与认识的升华。这可以达到重视学生的情感发展，注意主体的感受与体验。注意其感受能力与感受欲望，在“情感”与“意境”的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美体验。历史学科“情境”的创设，符合学生的求知欲和心理认知特点。符合历史学科和历史知识的特点，我认为有以下一些优点。

关 键 词：“情境” 历史教学 有效性 历史学科 情感发展 感受能力 认知特点 教学过程 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]