从认知语言学和二语习得看大学英语教学的未来走向  

作　　者：李胜玉[1] 

机构地区：[1]南京林业大学外国语学院,江苏南京210037

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2013年第11期50-51,共2页

基　　金：江苏省大学英语教学分类指导和实施方案研究;计算机服务外包人才班大学英语教学改革(2012ZX14)

摘　　要：在英语学习越来越受到质疑的今天,大学英语教学该何去何从?根据认知语言学的内容,作者提出了大学英语教学的"现实—认知—语言习得(教授)"原则,继而从动机和态度这两个二语习得的情感因素出发,结合大学英语学习的现状分析了该原则并指出大学英语教学的根本出路。

关 键 词：认知语言学 二语习得 态度 动机 "现实—认知—语言习得(教授)" 大学英语教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]