启蒙的张力与教育现代性反思  

作　　者：王葎[1] 

机构地区：[1]北京师范大学价值与文化研究中心,北京100875

出　　处：《东岳论丛》2013年第11期170-174,共5页DongYue Tribune

基　　金：国家社科基金一般项目"现代西方公民观反思研究"(11BZX059)阶段性成果;杭州市发展研究中心委托课题成果

摘　　要：启蒙运动是18世纪欧洲的一个历史事件,但启蒙精神及其所开辟的现代性,已经构成当今人类社会发展的整体景观和必然命运。启蒙给现代主流教育带来的革命性变革,来源于启蒙功利主义在理论和实践上的双重逻辑力量。然而,在启蒙主流及其教育的通用逻辑中,使教育成其为教育的最根本性状却被遮蔽了。启蒙给现代教育留下了一笔巨大的遗产,同时也留下了大量复杂的难题。当代教育只有将启蒙的现代成就涵纳、扬弃于自身,才能不重蹈单向度发展的旧辙,开始自己的整全化努力。

关 键 词：启蒙传统 教育现代性 幸福 德性 

分 类 号：B504[哲学宗教—外国哲学]