教育现代性

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纾解过度教育焦虑的可能与可为--基于合理性理论的分析
《教育与教学研究》2025年第2期33-46,共14页李帆 黄湾 
江西省2023年度哲学社会科学重点研究基地项目“高等教育评价数字技术应用的伦理风险与预防研究”(编号:23ZXSKJD27)。
教育焦虑是教育主体因教育不确定性所产生的担忧、紧张、不安等情绪,过度教育焦虑已成为当前教育的普遍病症,不仅损害教育主体的身心健康,还扰乱正常的教育秩序,甚至导致教育生态的整体恶化。教育焦虑现象的复杂性呼唤研究者从学理层面...
关键词：教育焦虑 合理性理论 教育主体 教育现代性 教育实践 教育评价 
教育现代化的现代性价值旨趣及危机消解被引量：1
《教育与教学研究》2025年第1期37-49,共13页张玮瑶 
海南省哲学社会科学研究基地课题“教育信息化背景下乡村教师深度教学模式构建与应用研究”(编号:JD22-34)。
中国式教育现代化既与世界其他国家教育现代化有相似性,也具有中国特色。教育现代化的本质是现代性的增长。教育现代性是教育现代化的价值坐标和总体特征,以德为先是教育现代性的出发点,培养时代新人是教育现代性的落脚点,塑造核心价值...
关键词：中国式教育现代化 教育现代性 核心价值观 教育公平 教育生态 
小学语文课堂教学的现代性探索——评《语文教育现代性的建构》
《语文建设》2024年第14期I0005-I0005,共1页郑雪琴 
新时代背景下,语文教育的现代性建构显得尤为重要。刘正伟教授的力作《语文教育现代性的建构》,为这一议题提供了兼具深度与广度的视角。本书从以下几个方面为小学语文课堂教学的现代性探索提供了启示与思考。
关键词：教育现代性 小学语文课堂教学 启示与思考 语文教育 深度与广度 现代性建构 新时代背景下 
教育哲学视角下学前教育现代化转向
《宁波教育学院学报》2024年第3期19-22,共4页张美玲 
2022年度宁波幼儿师范高等专科学校立项课题“课程故事下幼儿教师反思性发展的实践研究”(NBYZKY2022011)。
为了阐释学前教育现代化的现代性,揭示学前教育的价值与意义,需要从教育哲学的视角探讨与学前教育现代化有关的问题。从教育哲学的视角,阐述学前教育现代化的现代性转向,包括“回归传统文化”“重申伦理精神的重要性”“祛理性工具主义...
关键词：教育哲学 学前教育现代化 学前教育现代性 转向 
教育现代性视域下美育的生命意向
《新课程评论》2024年第4期17-24,共8页马维林 杨毅 
江苏教育科学“十四五”规划·苏教名家专项课题“普通高中生命教育课程审美化实践研究”(课题编号:SJMJ/2021/11)的阶段性成果。
美育的全面落实呼唤教育范式的转换,需要教育现代性精神对传统教育进行深刻改造,从而树立彻底的教育审美自觉以培养学生的生命自觉。教育强国要回到关注生命的立场,以美育重构教育生活,让学生的生命主体性得到彰显,从而成就气象万千的...
关键词：教育现代性 美育 生命意向 拔尖创新人才 
印刷革命塑造教育现代性——基于文本、图像、空间的三维透视被引量：1
《教育学报》2024年第1期17-30,共14页黄希雯 董标 
印刷革命是一场未得承认的革命。它在塑造教育现代性上的作用,亦未得到充分的承认、描述和估定。从印刷革命的代言者“印刷本”切入论题,在文本、图像、空间三维角度上分析,以接近论旨。印刷本产生了与“我”有别的规模化的“他者”世界...
关键词：印刷革命 教育现代性 文本 图像 空间 
教育强国建设的底层逻辑与顶层设计——教育如何助推中国成为世界强国被引量：35
《教育研究》2024年第1期4-15,共12页褚宏启 
国家社会科学基金2021年度教育学重点项目“新时代教育公平的重点问题与政策体系研究”(编号:AGA210014)的研究成果。
教育强国是指教育实力强大,能够有效支撑该国成为世界强国,并且在国际比较中处于第一方阵的国家。教育功能是判定教育强国与否的根本标准。世界强国主要体现为军事和经济实力强,其内核是先进制造业。与先进制造业直接对接的教育类型是...
关键词：教育强国 世界强国 科技创新 拔尖创新人才 教育现代性 
概念还是观念?——对中国教育学自主知识体系创新路径的省思
《中国教育政策评论》2023年第2期3-21,共19页高伟 王晓晓 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“新中国教育观念演进研究”(项目编号:BAA210023)的阶段性成果
如何将建构中国教育学自主知识体系接纳为本己的学术性任务、学理性任务,是当下中国教育学最紧要之处。建构中国教育学自主知识体系的前提性基础是把握其本质。中国教育学自主知识体系的本质是中国教育的自我主张,是超越西方教育现代性...
关键词：中国教育学 自主知识体系 观念创新 教育现代性 
生命教育的历史局限性与现实回归被引量：2
《教育科学》2023年第5期25-30,共6页金笑阳 
2019年国家社会科学基金重大项目“以教育发展促进收入代际流动性的机制与政策研究”(项目编号:19ZDA066)
生命教育诞生于现代性危机带来的教育危机和社会危机之中,并作为一种应对危机的教育理念传播到全世界。然而,诞生于现代性危机中的生命教育无法抵消现代性危机带来的所有负面影响,也无法摆脱生命教育自身的现代性特征,在危机的应对中表...
关键词：生命教育 教育现代性 现代性危机 
教育现代性困境视域中课程思政的历史出场与现实路径被引量：1
《创新与创业教育》2023年第3期145-151,共7页叶湘虹 唐智彬 
2018年湖南省哲学社会科学基金一般项目“具身学习观下高校思想政治理论课教学改革效果及其质量提升研究”(18YBA442);2020年湖南省“十三五”教科规划重点项目“高校思想政治理论课可视化教学应用研究”(XJK20ADY005);2020年度中南大学研究生课程思政建设项目(综合研究类)项目“高校教师课程思政胜任力研究”(2020YJSKSA02)。
现代性困境下出现了教育中的一系列问题,如教书与育人割裂、唯科学主义盛行以及资本主义精神过度侵蚀等。课程思政旨在面向人的全面发展,立德树人,课程思政的出场创造了一种“好的教育”的现实可能,解决了知识传授与价值引领之间的割裂...
关键词：课程思政 教育现代性 理论逻辑 实践路径 
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