PBL教学法对医学本科生知识获得作用的分析  

作　　者：林桂淼[1] 文娟[2] 杨一[1] 王晓梅[1] 

机构地区：[1]深圳大学医学院泌尿与生殖教学组,广东深圳518066 [2]新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《科技视界》2013年第28期51-51,共1页Science & Technology Vision

摘　　要：PBL教学法逐渐成为我国医学教育尝试改革的重要发展方向。通过PBL教学有助于医学本科生陈述性知识的获得,促进陈述性知识向程序性知识的转化,以及知识的保持、迁移和应用。通过PBL教学提升学生对知识的获取能力,引导学生同化共性知识,贯通新旧知识,增长纵向知识的深层学习,拓宽横向知识的互补学习,促进知识的内化。

关 键 词：PBL教学 医学教育 知识 

分 类 号：R-4[医药卫生]