论通识教育与公共基础课之间的耦合机制  

作　　者：汪洋[1] 

机构地区：[1]江苏开放大学

出　　处：《教育与职业》2013年第33期138-140,共3页Education and Vocation

基　　金：江苏城市职业学院教改立项青年专项课题"通识教育理念下高职院校公共基础课改革的探索与研究"的阶段性成果。(课题编号:11-QN-01)

摘　　要：基于通识教育的理念,对高职院校公共基础课进行重新定位,理顺专业实践课和公共基础课之间的关系,避免单纯注重技能培养而忽视全面知识学习和学生综合能力培养的"狭隘能力本位观",为学生将来后续能力发展的培养和"终身教育"提供一种学习方法,也为公共基础课的改革提供理论支持。

关 键 词：通识教育 公共基础课 职业能力 终身教育 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]