对初中语文阅读教学策略的探析  

作　　者：徐兰香[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市九龙实验学校

出　　处：《语数外学习（初中版）（下旬）》2013年第11期17-17,共1页

摘　　要：细读文本作为提高学生语文素养的有效途径，正受到老师们的重视。文本是一杯香茗，唯有细品慢饮者方能得其神韵；文本是一片土地，只有精耕细作才能结出累累硕果；文本是一座大山，挖山不止者方可掘得语言的金矿……故刘禹锡有诗日：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”基于此，有人以为，文本细读就是要对课文进行逐字逐词逐句的分析和讲解，力求讲深讲透，使学生知晓其微言大义。其实，这是一种望文生义式的误解。从建构主义的观点来看，文本细读是指学生以文本为载体，主动地建构其意义，感知其内涵，接受情感熏陶，获得审美体验的过程。

关 键 词：阅读教学策略 初中语文 文本细读 语文素养 精耕细作 微言大义 望文生义 建构主义 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]