基于学校董事会制度的高职教师专业发展路径研究  

作　　者：张伟萍[1] 

机构地区：[1]浙江经济职业技术学院,浙江杭州310018

出　　处：《浙江大学学报（人文社会科学版）》2013年第6期51-51,共1页Journal of Zhejiang University:Humanities and Social Sciences

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题(12YD24YBM)阶段性研究成果

摘　　要：本文依托学校董事会制度，深层设计高职教师专业发展图景，引导教师进行理论知识与生产性实践知识的“双路径学习”，履践素质、技能二位一体的产学合作，促成教师综合素养的自在生成。本文从理念、体制和实践三个维面，回应经济社会结构整合与职业教育发展方式的转变对教师专业发展的系统性诉求。

关 键 词：教师专业发展 董事会制度 路径 高职 学校 实践知识 产学合作 综合素养 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]