作为教育任务的数学解题  

作　　者：胡典顺[1] 汪钰雯[1] 纪静萍 黄舒娴[1] 

机构地区：[1]湖北武汉华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《数学通讯（教师阅读）》2013年第11期1-5,共5页Bulletin of Mathematics

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究(CCNU13F021);华中师范大学教师教育学院研究专项资助(2012JS07);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究成果——免费师范生数学专业素质的形成与发展研究(985ZX06);湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(2012B010)

摘　　要：1为什么要解题 解题历来受到世界各国的重视，解题是数学教学的重要组成部分，正如波利亚所说的，“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练．”解题一直受到我国数学教育的重视并被认为是中国学生的特长之一．《普通高中数学课程标准（实验）》中明确提出，数学课程的目标之一是“提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力．”同样，美国数学教育历来十分重视数学问题解决．《美国学校数学课程的原则与标准））（NCTM，2000）把数学问题解决作为各年级数学课程的重要组成部分，

关 键 词：数学解题 数学教育 数学课程标准 中学数学教学 数学问题解决 组成部分 普通高中 解题训练 

分 类 号：O1-4[理学—数学]