静待花开春暖  

作　　者：郭惠宇[1] 

机构地区：[1]安徽马鞍山二中

出　　处：《语文学习》2013年第11期80-82,共3页

摘　　要：立身讲台30年.当我1983年走出安徽师范大学时,这可能是个遥远得不能再遥远得目标,弹指间,已成事实.在中学语文教育这个领域＂摸爬滚打＂30年后,我感觉语文教学的门径,职业的幸福感,教育的真正意义,似乎到了这个年头变得清晰,变得通透.也许是因为年长了,看事体物有了点距离？或许是日积月累的努力,让自己真的成熟了？想到教育是农业的经典比喻,可能我们真的需要一份静待花开的心境：静待学生的成长,静待自己的成熟,静待职业岁月给予自己的那份回馈.

关 键 词：中学语文教育 语文教学 幸福感 职业 成熟 师范 讲台 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]