教师叙事研究的异变与反思  

作　　者：冯莉莉[1] 黄青[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《基础教育研究》2013年第18期22-24,共3页Basic Education Research

摘　　要：教师叙事研究是中小学教师提高专业水平的重要途径。近年来,叙事研究受到了广大教师的重视。但是由于部分教师不能把握教育叙事研究的实质,在具体操作过程中使叙事研究产生了异变。作为质性的研究方法,教师在进行叙事研究的过程中,必须掌握基本的规范和要求,具备严谨、求真的态度,回归叙事研究的本质。

关 键 词：教师 叙事研究 异变 反思 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]