教学示弱艺术中美的意蕴及展示策略  

作　　者：徐春梅[1] 李允[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院

出　　处：《中国教师》2013年第19期69-71,共3页Teacher’s Journal

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“规约与张扬:中小学教师教学个性养成研究”(项目编号12YJA880072)成果之一

摘　　要：三尺讲台，教师习惯以“高、大、全”的强者形象示人，努力将自己包装成无所不知、无所不能的“圣人”，因为他们认为只有这样才能树立起教师的权威。但是，教师是发展中的人，不可能做到全知、全能。并且，社会学中，“遇弱则强，遇强则弱”的处事原则表明，示弱是一种能够影响人与人之间关系的美妙的处事方式。此外，优秀教师的实践经验表明，教师在教学中真实地、机智地展示自己“柔弱”的一面，不但不会贬损教师的形象，降低教师的权威，还会因其真、善的展示，提升教师的亲和力，并为教学增添更丰富和更深层次的美的意蕴。

关 键 词：示弱艺术 展示策略 教学 优秀教师 中美 “圣人” 处事原则 处事方式 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]