基于“地球学”的生态课程校本化实施研究  

作　　者：刘友霞[1] 

机构地区：[1]上海市同济大学第二附属中学

出　　处：《基础教育课程》2013年第12期37-41,共5页

摘　　要：一、研究问题的提出同济二附中扎根于同济大学百年办学历史的文化沃土，在“依托同济、自主发展”的战略框架下，在总结学校十年办学、优质发展的基础上，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于“推动普通高中多样化发展、鼓励普通高中办出特色”的要求，学校明确提出“生态课程、和谐教育”的办学追求。“生态”，是指生物的生存状态以及生物与环境之间的相融共生的关系。教育领域的“生态”意味着不同主体之间合作相融、和谐共生的蓬勃场景，既体现学习者的主体性、差异性，也包含学习过程的合作性、开放性和情景化。

关 键 词：生态课程 校本化 地球 办学历史 发展规划纲要 普通高中 和谐共生 多样化发展 

分 类 号：G633.98[文化科学—教育学]