基于电子书包的知识建构学习——四年级小学生的写作分析  

作　　者：张义兵[1] 孙俊梅[1] 陈娟 吴声文 

机构地区：[1]南京师范大学教育技术系,江苏南京210097 [2]南京市白云园小学,江苏南京210036 [3]澔奇教育科技集团,江苏南京210049

出　　处：《中国电化教育》2013年第12期122-126,共5页China Educational Technology

基　　金：国家社科基金"十二五"教育科学规划课题"运用知识建构理论解决学生‘减负’问题的实证研究"(课题编号:BCA110021)的研究成果;2013年度江苏省社科基金项目"信息化时代学习方式变革研究"(课题编号:13JYB004)资助

摘　　要：电子书包简单地从形式上替代传统书包是没有实质性的教学意义的,新技术的使用应该在促进教与学的本质转变才是有价值的。该研究基于台湾澔奇学习平台,运用知识建构理论在小学四年级一个班级的作文教学中进行试验,考察在电子书包平台下进行创新学习的变化。为期2个月的研究表明:尽管实施前后学生作文文本的变化不大,但是学生写作文的态度更积极了,更主要的是教与学的方式开始产生了实质性的改革趋势。

关 键 词：知识建构 澔奇学习平台 作文教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]