推行多元化发展性教师评价体系 促进教师健康成长  

作　　者：康惠群 

机构地区：[1]福建省三明市泰宁县第三中学

出　　处：《英语广场（学术研究）》2013年第12期155-156,共2页English Square

摘　　要：《英语课程标准》(实验稿)强调:评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。《标准》同时指出,在评价过程中,应倡导多元化发展性评价。发展性评价应包括三个评价体系:促进学生发展的评价体系;促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系;提高学校教育质量的评价体系。其目标和要求是淡化传统评价的甄别与选拔功能,关注学生、教师和学校在课程发展中的需要。突出评价的调控与激励功能。激发学生、教师、学校和课程的内在动力,促使其不断进步,实现各主体的价值。换言之,英语课程评价就是对学生、教师和学校三者在教学全过程和结果进行有效的监控。

关 键 词：英语课程 教师 教学 发展性 

分 类 号：H319[语言文字—英语]