公众意识中的幼儿园教师职业:问题与解构  

作　　者：李辉[1] 

机构地区：[1]南阳师范学院教育科学学院

出　　处：《教育评论》2013年第6期51-53,共3页Education Review

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"卓越教师培养背景下教师准入制度改革研究"的阶段性成果;批准文号13YJA880067;南阳师范学院科学研究项目"幼儿教师职业幸福感的调查研究"的阶段性成果;批准文号nytc200514

摘　　要：社会公众对幼儿园教师的总体印象与评价形构了幼儿园教师的职业形象,但公众对其存在一些误识,突出体现在:角色定位偏颇,认为幼儿园教师是"看孩子的";职业素养认识偏狭,幼儿园教师会"唱歌、跳舞"就行,其影响幼儿园教师的准入、待遇和教师队伍的稳定性与整体素质。因此,须解构不当的公众意识,建构关于幼儿园教师职业的新公众意识。具体来说,要通过根源解构、社会解构、自我解构等途径进行解构,建构幼儿园教师作为"专业人"的职业新形象。

关 键 词：幼儿园教师 职业形象 公众误识 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]