生活化教学情境建构高中生物课堂的实践与思考  

作　　者：胡雪珠[1] 

机构地区：[1]江苏省通州高级中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2013年第12期79-80,共2页Examinations Research Science

摘　　要：众所周知，精彩的导人能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够更快地进入最佳学习状态；能明确学习目标，帮助学生建立知识联系，为后续学习服务；能创设良好氛围，沟通师生心理，使师生在情感上产生共鸣等．

关 键 词：生物课堂 教学情境 生活化 实践 高中 中学生 学习兴趣 学习状态 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]