生活情境中数学学习的支持策略——以＂橘子丰收了＂为例进行分析  

作　　者：祝晓燕 

机构地区：[1]江苏省无锡市滨湖区学前教育研究中心

出　　处：《东方宝宝（保育与教育）》2013年第12期56-58,共3页

基　　金：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“基于名师工作室的教师发展共同体的实践研究”（批准号：B-b/2011/02/006）阶段性研究成果之一.

摘　　要：生活情境中的数学学习，是指教师利用生活中的各种契机，把生活情境与数学问题相结合，把生活体验与数学学习相联系，引导幼儿在生活中发现数学的有用和有趣，帮助幼儿实现数学知识由具体到抽象的转化，从而使幼儿发展数学思维并对数学产生兴趣。本文以大班活动“橘子丰收了”为例，试析幼儿生活情境中的数学学习的支持策略。

关 键 词：数学学习 生活 橘子 数学问题 数学知识 数学思维 幼儿 

分 类 号：O1-4[理学—数学]