“研究性学习”视听说教学模式下听力教学成效实证研究  

An Empirical Study on the Effectiveness of Inquiry Visual-audio-oral Teaching Mode on English Listening Teaching

作　　者：于琴妹[1] 鲁吉[1] 王毅[1] 王维倩[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院外国语学院,江苏常州213001

出　　处：《外语电化教学》2013年第6期44-49,共6页Technology Enhanced Foreign Language Education

基　　金：江苏省高等教育教学改革研究重点课题"大学英语‘研究性学习’教学模式探索--以视听说教学为例"(编号:JG11073)的相关研究成果

摘　　要：本研究基于以"策略引领-多元互动-立体化"为特色的大学英语"研究性学习"视听说教学模式的教学实验,对该模式下听力教学的实效进行实证研究。问卷调查、访谈和语言测试结果均显示,该模式总体上对学生听力学习策略应用能力的培养产生积极影响,对提高听力自主学习能力具有较好的反拨作用,有助于提升英语听力水平,进而提升英语综合学习能力。Abstract： This study, based on a teaching experiment of the strategy-ushered, multiple-interactive and three- dimensional Inquiry Visual-audio-oral Teaching Mode, investigates the effectiveness of such a mode on English listening teaching. The resuhs of questionnaire survey, interviews and language tests all show a general positive effect on the learners＇ ability of strategy application and autonomous listening, hence contributing to the improvement of their English listening and linguistic competence.

关 键 词：研究性学习 视听说教学模式 听力教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]