《科瑞克报告》之后英国公民教育发展探析  

作　　者：滕志妍[1] 雷瑞瑞[2] 

机构地区：[1]西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070 [2]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《濮阳职业技术学院学报》2013年第6期130-133,共4页Journal of Puyang Vocational and Technical College

基　　金：国家社会科学基金一般项目"西北多民族地区的民族认同与民族关系研究"(批准号:13BMZ004);西北师范大学2011年青年教师科研能力提升计划项目(SKQNGG11019)阶段性研究成果

摘　　要：1998年《科瑞克报告》发表之后,公民教育被纳入到英国国家课程之中,其目的是要培养学生在多元化社会中共同生活的技能与态度,增强社会凝聚力,促进社会和谐。主要措施有政府和学校领导的支持、教师的培训、校园文化的建设、其他学科的渗透等。经过十年的实施,学生的政治和社会参与意识逐步提高。然而,根据英国国家教育研究基金会(NFER)的多份报告,公民教育远没有达到政府的期望。

关 键 词：英国 公民教育 发展 探析 

分 类 号：G51[文化科学—教育学]