浅谈直观教学在生物教学中应用  

作　　者：朱伟华[1] 

机构地区：[1]北华大学,吉林省吉林市132000

出　　处：《科技创新导报》2013年第34期131-131,共1页Science and Technology Innovation Herald

摘　　要：古代教育学家曾说过"教育应以闻见为基础,不闻不若闻之,闻之不若见之。"列宁也曾说过:"除了经过感觉,我们即不知道任何物质的形态,也不知道任何运动的形态",就是说任何知识都是来自人的感觉对客观事物的认识,离开感性认识就不会有人类的知识。生物学是一门研究范围广泛的自然科学,上至天空,下至深海,大至人类赖以生存的生物圈,小至用电子显微镜才能看清的各种微生物,还包括许多纷繁复杂的生理过程和生物现象。如此丰富多彩的生物世界是不能简单地用平淡的讲授一言而概之的。绝大部分生物知识都必须通过各种途径来解决学生的感知问题,而直观教学就是这众多途径最为有效的一种。因此,在生物教学中,必须要借助一些直观的教学方法来更好地展示这奇妙的生物世界。它不仅可以辅助教师更好地完成教学任务,还能够极大地激发学生的学习兴趣。

关 键 词：直观教学 生物 观察实验 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]