“为教而考”还是“为考而教”——我国中小学语文教学与考试关系的历史考察  

作　　者：武玉鹏[1] 

机构地区：[1]鲁东大学文学院,山东烟台264039

出　　处：《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2014年第1期80-84,共5页Ludong University Journal:Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"我国现代中小学语文教学问题史"(DAA100186)

摘　　要：从对教学发挥作用的角度看,可以把考试分为诊断型、协助型和引导型三种类型。引导型考试对教学的引导作用既有正面的,也有负面的。负面的引导型考试促成了"为考而教"的应试教育。我国现代语文教育史上,多次出现这种应试教育,尤以上世纪80年代以来为重。改革的办法,从观念上来说,是认清并避免考试对教学的负面引导;从体制上来说,主要是改革高考和中考制度中的一系列弊端。

关 键 词：语文教学 语文考试 应试教育 历史考察 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]