阅读教学需教会学生理解的层次  

作　　者：周学珍 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县体育艺术学校,225800

出　　处：《现代语文（上旬．文学研究）》2013年第12期109-111,共3页Modern Chinese

摘　　要：作为一名中学语文教师,在进行阅读教学时需教会学生理解的四个层次:浅层次理解、深层次理解、评价性阅读和创造性阅读。本文阐述了四个阅读理解层次的不同内涵,以及它们思维训练的区别和内在联系。指出教师在教学中要进行有目的、有意识的阅读理解训练,以此来强化学生的思维,最终使学生的思维能力得以不断提高。

关 键 词：阅读教学 浅层次理解 深层次理解 评价性阅读 创造性阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]