高校教育培训品牌项目认证机制的构建  

作　　者：柳樨[1] 郑燕芬[1] 祝怀新[1] 

机构地区：[1]浙江大学继续教育管理处,浙江杭州310058

出　　处：《继续教育》2014年第1期21-23,共3页Continuing Education

摘　　要：国内继续教育快速发展,出现教育培训三大趋同现象,社会培训需求基本同化、综合性高校培训对象基本同类、综合性高校培训项目基本同质。同质项目进一步引发了培训资源紧缺、争抢高端生源、培训机构内耗等一系列问题。建立高校教育培训品牌项目认证制度,可以保证学校、办学单位和受训者的长远利益。为此,高校要遵循基本的审批原则,明确同质项目甄别依据和审核流程,提倡项目的创新及对品牌项目的支持与保护,从而构建起高校教育培训品牌认证机制。

关 键 词：教育培训 品牌建设 认证机制 

分 类 号：G72[文化科学—成人教育学]