妙用“半成品”,让信息课堂更高效  

作　　者：秦琛[1] 

机构地区：[1]昆山市柏庐实验小学

出　　处：《考试周刊》2014年第2期119-119,共1页

摘　　要：小学信息技术课程，既具有很强的操作性。又具有广泛的实用性，应采用能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、发挥学生的学习主体性、培养学生的创新意识和能力的主动学习方式。而新课标以方法、过程为主线，始终贯穿“非零起点”精神，超越具体技术，超越基本任务．使以信息素养为目标的方法过程学习与以实践为目标的技术学习产生分歧。本文以画图模块为例，尝试运用“半成品加工”策略解决这一问题。

关 键 词：信息技术课程 半成品 妙用 课堂 学习积极性 学习主体性 学习兴趣 学习方式 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]