后现代视域中的德国“学习领域”课程  

作　　者：赵朝晖[1] 孙建霞[2] 

机构地区：[1]济南职业学院教务处 [2]济南职业学院学报编辑部

出　　处：《中国成人教育》2013年第23期111-114,共4页China Adult Education

基　　金：2012年济南市哲学社会科学规划项目课题<校企合作模式下高职教育课程知识选择机制研究>(项目编号:12CJM30)成果

摘　　要：德国"学习领域"课程是当今世界职教课程开发的新范式。我们通过后现代视角解读"学习领域"课程,发现其对生活世界的关注及其"情境性、对话性、建构性"等基本特征与后现代哲学的"多元性、开放性、不确定性"等基本特征不谋而合。这可以让我们更好地透视课程背后的基本思想,体会其教育价值。

关 键 词：德国 “学习领域”课程 职业教育 后现代 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]