学前教育课程观的重建——由我国儿童生存状态引发的思考  

作　　者：景晓梅[1] 秦岭 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院学前教育系 [2]哈尔滨幼儿师范高等专科学校

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2014年第1期54-55,共2页

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学项目"学前教育课程如何改善儿童的生存状态--基于幼儿经验的视角";项目编号:12512149

摘　　要：学前教育课程不应该是由成人向儿童发起的改造运动，而是成人从儿童身上不断汲取改造自身经验、不断地了解自己、修正自己的过程。对幼儿教师来说，展开自我教育才是理解学前教育课程的焦点。

关 键 词：儿童 学前教育 课程观 状态 教育课程 幼儿教师 成人 焦点 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]