远程教育的破坏性创新与教育变革——兼论远程教育的市场创新和经营发展方向  

作　　者：袁昱明[1] 

机构地区：[1]浙江广播电视大学图书馆

出　　处：《中国远程教育》2014年第1期69-73,共5页Chinese Journal of Distance Education

摘　　要：通过远程教育的市场创新和经营变革,凸现高等教育突变即破坏性创新的方式、表现、价值和意义。由于对破坏性创新认识不足,被持续性创新观念垄断,产生种种怪象。文章提出颠覆性概念,如过度教育不是质量高而是浪费,低端的"价值点选择性发展"带来特色品牌,颠覆对远程教育"低端性"的望文生义,颠覆持续性创新片面的价值观,颠覆补偿教育唯一论,颠覆对英国开放大学持续性创新的误读,批判持续性创新主体精英理性的逐利本质以颠覆其话语霸权,提出高扬大众理性、市场理性,协调两类创新,描画低端细分市场走向高端大市场,价值点选择性发展、价值网络格局优化和互补性深度合作等思路和对策。

关 键 词：远程教育 破坏性创新 教育变革 技术创新 市场创新 经营模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]