自然进化意向与校本课程建构  

作　　者：李晓峰[1,2] 

机构地区：[1]湛江师范学院教育科学学院 [2]台湾国立屏东教育大学教育行政研究所

出　　处：《当代教育科学》2014年第2期16-20,共5页Contemporary Education Sciences

摘　　要：校本课程是开放性的、形式多种多样,校本课程的创设、研制与发展也是基于学校所处的自然条件、风土人情、教育环境等,存在很大差异,校本课程的建设有自身的建构进程和规律,是一个自然的进化过程。校本课程的建构要历经从学校课业规划到学生学业进展的自然建构,从学生学业进展到社区教育生活的自然建构,从社区教育生活到地方教育实践事业的自然建构,再从地方教育实践事业向学校课程美化事业的自然建构,这一课程进化的过程是校本课程发展的基本取向。探究校本课程建构意义上的自然进化取向的意义,也在于期望获取校本课程发展规律的模式化启引。

关 键 词：课程 校本课程 建构 自然进化 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]