美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例  

作　　者：蔚东英[1] 李群芳[2] 冯嫒霞 

机构地区：[1]北京师范大学地理学与遥感科学学院,北京100875 [2]云南大学附属中学,云南昆明650091

出　　处：《地理教学》2014年第4期45-48,共4页Geography Teaching

摘　　要：美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例，分析AP人文地理课程的教学设计，通过总结其特点，得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值，即突出地理学科特色，落实课程目标；基于探究的学习方法，培养科学的思维能力；自主学习与合作学习相互协调；采用形成性评价，优化教学效果；重视课程资源开发，学习生活中的地理。

关 键 词：AP人文地理课程 教学设计 特色分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]